Дошкільний навчальний заклад - центр розвитку дитини
№ 20 "Пірамідка" Херсонської міської ради
Експериментальна діяльність
"Організіція інтегрованого освітнього процесу в системі STREAM-освіти"
З 2019 року в дошкільному навчальному закладі розпочато експериментальну діяльність з теми «Впровадження технологій особистісно зорієнтованого навчання та виховання для формування ключових компетентностей здобувачів освіти у групах закладів дошкільної та класах закладів загальної середньої освіти зі змішаним фінансуванням, утворених за бажанням громади, на 2019-2023 роки»
Метою дослідження є:
-
створення необхідних соціальних і матеріально-технічних умов впровадження інноваційних технологій особистісно зорієнтованого навчання для якісної реалізації індивідуальної траєкторії розвитку дитини у дошкільній освіті з метою формування ключових компетентностей дітей у групах, утворених за бажанням батьків;
-
пошук оптимальних шляхів формування технологічної культури учасників освітнього процесу в системі діяльнісного особистісно зорієнтованого навчання та виховання;
-
вивчення та розробка механізмів залучення додаткових фінансових та матеріально-технічних ресурсів до організації діяльності навчального закладу за рахунок залучення меценатів та відпрацювання переліку додаткових платних освітніх послуг.
Завдання:
- дослідити проблему ефективності впливу дослідно-експериментальної роботи «Організація інтегрованого освітнього процесу в системі STREAM - освіти» на інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку;
- розробка однієї з форм проведення пошуково-дослідної роботи з дітьми дошкільного віку через створення STREAM-центрів: дослідництво дошкільнят у новому предметно - розвивальному просторі;
- продовжувати досліджувати та науково обґрунтувати необхідні соціальні, психологічні та пе дагогічні умови для формування пізнавальних процесів та пізнавальних здібностей дітей в умовах малої наповнюваності груп, створених за бажанням батьків;
- здійснити аналіз теорії і практики з проблеми дослідження «Організація інтегрованого освітнього процесу в системі STREAM-освіти», визначити можливості оптимізації інтегрованого освітнього процесу за рахунок залучення додаткових джерел фінансування до організації діяльності закладу дошкільної освіти в сучасних ринкових умовах;
- творчо розробити методи навчання дітей дошкільного віку на засадах дидактичних принципів інтеграції, індивідуалізації та диференціації освітнього процесу.
На організаційно-прогностичному етапі для реалізації інтегрованого освітнього процесу в системі особистісно зорієнтованого виховання і навчання, упровадження методик проєктної діяльності як ефективного засобу розвитку особистості дитини-дошкільника у кожній експериментальній групі було створено STREAM-центри, які відіграють роль стартових майданчиків, що надають дітям необхідну науково-технічну платформу для їхнього подальшого розвитку і становлення.
STREAM-центри наповнено різноманітним матеріалом та інвентарем для проведення простих дослідів та дитячого експериментування (пінцети, піпетки, стеки, збільшувальні скельця, мікроскопи, компаси, схеми-карти майданчиків дитсадка, міста Херсона та області, вітрячки-флюгери, термометри, переносні сонячні годинники). З допомогою простих ігор-дослідів діти знайомляться з основними видами і характеристиками руху (швидкість, напрямок); про основні фізичні явища (віддзеркалення, магнітне тяжіння); про деякі чинники середовища (світло, температура повітря, перехід води в різні стани); формуються уміння висувати гіпотези (Що буде, якщо …), робити прості «відкриття» і висновки. І важливий акцент цієї роботи полягає у навчанні дітей використовувати свої знання для добрих справ. Тому педагоги не тільки знайомлять дітей з технологіями отримання знань, а й виховують їх доброзичливими, чуйними, розповідаючи їм про довкілля та необхідність бережливого і гуманного ставлення до нього. Так ми формуємо у дошкільнят культуру інженерного мислення.
Суттєвим досягненням експериментальної діяльності стало узагальнення досвіду трирічної роботи педагогів зі STREAM-освіти дошкільнят, що відобразилося в методичному посібнику «Досліджуємо в STREAM-центрі», який пройшов апробацію ЗДО та схвалено кафедрою педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти педагогічного факультету Херсонського державного університету.
У період 2014-2018 років наш дитячий садок брав участь в дослідно-ексериментальній роботі за темою «Технології особистісно зорієнтованого навчання та виховання у класах загальноосвітніх шкіл та групах дошкільних закладів зі змішаним фінансуванням, утворених за бажанням громади». Педагогічний колектив закладу спрямовував зусилля на створення сприятливих умов для реалізації особистісно зорієнтованого підходу до навчання, виховання та розвитку, самостійної діяльності дітей, що сприяють прояву у дошкільників пізнавальної активності, створюють ситуацію успіху для кожної дитини шляхом облаштування центрів активності дітей, пошуку та впровадження інноваційних освітніх технологій.За цей час в освітній процес впровадили проекти з проблеми особистісно зорієнтованого підходу навчання та виховання «Розвивальні ігри як засіб розвитку пізнавальної активності дошкільнят», «Коректурні таблиці як засіб стимулювання інтелектуально-мовленнєвої компетенції дошкільнят», «Асоціативні карти як засіб формування базових особистісних якостей дошкільників», що сприяло не тільки підвищенню ефективності освітнього процесу, а й створенню власного «продукту».
Так, вийшла з друку збірка розвивальних ігор з ігрової логіки «Ігротека вихователя ДНЗ. Система розвивальних ігор», опублікована видавничою групою «Основа», м. Харків, 2017 р. (створено творчою групою педагогів дитсадка).
Адже, гра - це "чарівна скринька", за допомогою якої можна навчити дитину мислити, доводити, розуміти довкілля.